厦门市用好“四类资源”推进大中小学思政课一体化建设

一是完善体制机制。市委、市政府高度重视大中小学思政课一体化建设，每年将思政工作列为教育工作会议的重要内容进行部署，市委、市政府主要领导多次到高校为大学生讲授思政课。出台《关于深入推进新时代社会主义核心价值体系融入大中小幼德育一体化的工作意见》等文件，着力构建大中小幼一体化思政教育体系。

二是建强思政队伍。为全市1500余所大中小学配备5000余名专职为主、专兼结合的思政课教师，坚持每年对全体思政课教师、辅导员和班主任开展培训，常态化开展岗位大练兵、教学技能竞赛、班主任专业能力大赛等活动，先后培养了14名省级、59名市级思政课学科带头人和教学名师。

三是推进共同体建设。指导厦门一中、厦门实验小学、集美幼儿园等多所学校，与厦门大学马克思主义学院、集美大学马克思主义学院签署合作协议，共建思政课一体化建设实训基地，打造思政教育共同体。强化思政教育经验的交流与分享，组织“课程育人·学科育人”优质课评选展示、交流研讨活动，举办“兴国之魂—社会主义核心价值体系”大型教育论坛和“文化育人”“实践育人”经验交流会，评选汇编全市优秀思政育人案例，凝炼宣传育人方式改革经验。

一是充分利用历史文化资源。指导学校将历史文化资源作为案例和素材融入到思政课中，让思政课“看得见”“摸得着”“能体验”。集美大学马克思主义学院与同安区教育局合作，将苏颂在天文、医药等方面的成就融入课堂，引导学生学习苏颂不畏辛苦、潜心钻研的精神。

二是充分利用本土教育资源。盘活博物馆、科技馆、劳动教育基地等本土教育资源的思政育人价值，通过研学、参观、职业体验等方式，上好“行走的思政课”。通过组织学生参观神舟十四号返回舱等活动，让学生身临其境感受国家发展中取得的巨大成就。

三是充分利用社会资源。引导教师收集本地在村民自治、乡村振兴、企业科研等方面的典型案例，带领学生深入现场调研和访谈，让学生在社会实践中将课本知识融会贯通、内化于心。四是充分利用学生资源。组织大学生通过演讲、座谈等活动，对中小学生开展朋辈教育。厦门大学“扬才班”的学生走进厦门二中，以视频配合现场演讲的形式，讲述厦大校友罗扬才烈士献身革命的事迹，“大学生讲给中学生听”的思政课受到广泛好评。